контрольная работа по информатике 6 класс табличные информационные модели босова

вебкам работа для парней студии

Цены в 4 Интернет-магазинах:. Следующая из Размещение товарных предложений Личный кабинет. P oisk - podbor. Выбрать регион доставки ». Торговая марка: Genius. Микрофон - встроенный.

Контрольная работа по информатике 6 класс табличные информационные модели босова работа для девушек на дому в казани

Контрольная работа по информатике 6 класс табличные информационные модели босова

Ранее мы с вами рассматривали примеры всевозможных таблиц, а теперь подробнее рассмотрим структуру и правила оформления таблиц. Правила оформления таблиц: 1. Заголовок таблицы должен отображать содержимое таблицы. Заголовки строк и столбцов должны быть краткими записываются в боковике и головке. Если для всей таблицы используются общие единицы измерения, то их можно указать в заголовке таблицы.

Если единицы измерения разные, то мы записываем их в строках или столбцах. Все ячейки таблицы должны быть заполнены. Но бывают случаи, когда ячейку заполнить нельзя, например, какие то данные неизвестны, тогда в ячейке можно поставить? Для начала выделим в тексте основные объекты их имена. Найдём свойства каждого объекта или имена свойств и значение каждого свойства. Количество строк в таблице будет соответствовать количеству объектов в тексте, а количество столбцов количеству свойств объекта.

Таблица типа «объекты — свойства» — это таблица, содержащая информацию о свойствах отдельных объектов, принадлежащих одному классу. Таблица типа «объекты — объекты — один» — содержат информацию об одном свойстве некоторого класса объектов.

Скачать материал. Добавить в избранное. Выберите один из 3 вариантов ответа: 1 объекты-объекты-один 2 объекты-свойства 3 объекты-объекты-несколько о нескольких свойствах нескольких пар объектов, принадлежащих разным классам". Выберите один из 4 вариантов ответа: 1 объекты-объекты-один 2 объекты-объекты-несколько 3 объекты-свойства-объекты 4 объекты-свойства Выберите один из 4 вариантов ответа: 1 Таблица умножения 2 Глобус 3 Таблица умножения 4 Карта о нескольких свойствах нескольких пар объектов, принадлежащих разным классам".

Выберите один из 4 вариантов ответа: 1 объекты-объекты-несколько 2 объекты-свойства-объекты 3 объекты-объекты-один 4 объекты-свойства К сложным таблицам относятся таблицы типа Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1 объекты-свойства-объекты 2 объекты-объекты-один 3 объекты-свойства 4 объекты-объекты-несколько 1 объекты-свойства 2 объекты-объекты-один 3 объекты-объекты-несколько 4 объекты-свойства-объекты 1 прографка 2 боковик 3 заголовок 4 номер по порядку 5 заголовок 6 ячейка Ответы: Критерии оценивания теста: Возможный максимум баллов: Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Оргвзнос: от Идёт приём заявок. Принять участие. Курс повышения квалификации. Дистанционное обучение как современный формат преподавания. Курс профессиональной переподготовки. Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации. Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:.

Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Общая информация. Хисамиева Резеда Мансуровна Написать Информатика 6 класс Тесты. Мотивация в профессиональном саморазвитии педагога и ученика. Креативность и стартап-культура.

Внеклассное мероприятие по информатике для классов "Информашка". Рабочая программа по информатике для 3 класса на основе авторской программы Н. Рабочая программа по информатике для 2 класса на основе авторской программы Н.

РАБОТА В ЕКАТЕРИНБУРГЕ БЕЗ ОПЫТА РАБОТЫ ДЛЯ ДЕВУШЕК

Курьерская служба пятницу с 09:00 до. Работе с АЛП - звонок платный. Курьерская служба АЛП - с пн.

Фраза просто работа веб моделью на дому сайты могу

Известно, что где-то правее исполнителя Робота есть стена. Составьте алгоритм, под управлением которого Робот закрасит ряд клеток до стены. Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте войти под своим логином и паролем.

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться. Заказать рецензию на методическую разработку можно здесь. Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение. В вашем браузере отключен JavaScript. Из-за этого многие элементы сайта не будут работать. Как включить JavaScript?

Курсы Повышение квалификации. Любой курс повышения квалификации. Дополнительные скидки при оплате от двух курсов и для коллективов. Подарок каждому слушателю! Свидетельство о развитии профессиональной компетенции. Курсы Профессиональная переподготовка педагогов. Официальные курсы профессиональной переподготовки.

Получите новую квалификацию по самым выгодным ценам. Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно. Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно. Свидетельство участника экспертной комиссии. Смирнова Екатерина Геннадьевна. Календарно-тематическое планирование подробное с определением основных видовучебной деятельности для 6 класса, расчитанное на 1 час в неделю, к учебнику Босовой А.

Оценить 0. Умение работать с учебником; умение работать с электронным приложением к учебнику Способность и готовность к принятию здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасности эксплуатации средств ИКТ. Приводить примеры объектов окружающего мира Беседа. Основы ИКТ-компетентности Понимание значения навыков работы на компьютере для учебы и жизни.

Классифицировать объекты операционной системы, различать аппаратное и программное обеспечение. Размер файла. Получат возможность научится систематизировать файлы и папки Основы ИКТ-компетентности; умение работать с файлами и папками Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Регулятивные: понимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий. Получат возможность приводить примеры отношений между объектами. Основы ИКТ-компетентности; навыки работы в графическом редакторе; Понимание значения навыков работы за компьютером для учебы и жизни; осознание важности навыков первичного анализа и оценивания получаемой информации. Называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами; деление заданного множества на классы по признакам Фронтальный опрос, практич.

Получат возможность называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами. Владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний Чувство ответственности за общее дело; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом.

Понимание важности логического мышления в повседневной жизни. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности. Определять устройства компьютера и выполняемые ими функции Фронтальный опрос, практич. Получат возможность приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем. Основы ИКТ-компетентности; умение создавать письменные сообщения, гипермедиасообщений. Понимание необходимости использования системного подхода в повседневной жизни. Приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем Фронтальный опрос, практич.

Умения и навыки использования средств ИКТ для преобразования информации. Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов из простых; развитие ИКТ-компетентности; Готовность к повышению своего образовательного ровня и продолжению обучения с использованием ИКТ.

Коммуникативные: проявляют инициативу в поиске и сборе информации в сотрудничестве с партнером. Работать с компьютером как с системой Фронтальный опрос, практич. Тест по теме «Объекты и системы» Научатся определять информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию; ускорять свою работу за счет операций копирования, вставки, поиска и замены фрагментов; вводить текст на английском языке, символы, отсутствующие на клавиатуре; работать с несколькими документами одновременно.

Выделять характеристики объектов; оформление текста с заданными требованиями. Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Создавать несложные графические объекты Фронтальный опрос, практич. Тест по теме «Человек и информация» Научатся конструировать и исследовать графические объекты в среде графического редактора. Получат возможность видоизменять готовые графические изображения.

Понимание важности логического мышления для современного человека. Владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний. Проявление устойчивого познавательного интереса к изучаемой теме. Приводить примеры натурных и информационных моделецй, «читать» информационные модели. Получат возможность приводить примеры знаковых информационных моделей.

Умение самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую. Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды Познавательные: умеют выбирать форму представления информации в зависимости от поставленной задачи. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

Получат возможность познакомится с основными правилами построения табличных моделей. Умение строить табличные информационные структуры для описания объектов. Коммуникативные: вступают в диалог; участвуют в коллективном обсуждении проблем. Строить простые табличные информационные модели.

Получат возможность решать логические задачи с помощью таблиц. Умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные; Устойчивый учебно-познавательный интерес к новому способу решения логических задач. Регулятивные: проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Коммуникативные: понимают относительность мнений и подходов к решению проблемы. Решать логические задачи при помощи таблиц Фронтальный опрос, практич.

Получат возможность представлять и анализировать информацию с помощью диаграмм и графиков. Развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.

Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом. Коммуникативные: контролируют действия партнера; оказывают в сотрудничестве необходимую помощь. Строить графики и диаграммы процессов изменения величин и их соотношений. Тест по теме «Информационное моделирование» Научатся строить простые информационные модели из различных предметных областей.

Получат возможность выбирать форму представления данных в соответствии с поставленной задачей. Развитие ИКТ-компетентности; умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; проверять адекватность модели объекту и цели моделирования.

Проявление учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество со сверстниками и учителем. Контрольная работа по теме «Информационное моделирование» Научатся понимать сущность понятия «информационная модель» Получат возможность строить разнообразные схемы; выбирать форму представления данных в соответствии с поставленной задачей.

Работа в среде виртуальной лаборатории «Переправы» Научатся понимать смысл понятия «алгоритм»; приводить примеры алгоритмов. Получат возможность разрабатывать план действий для решения задач на переправы. Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом.

Приводить примеры формальных и неформальных исполнителей Фронтальный опрос, практич. Работа в среде исполнителя Кузнечик. Получат возможность разрабатывать в среде исполнителя Кузнечик короткие алгоритмы. Осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем Фронтальный опрос, практич. Работа в среде исполнителя Водолей Научатся приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; осуществлять управление исполнителем Водолей.

Получат возможность разрабатывать в среде исполнителя Водолей короткие алгоритмы. Осознание важности навыков первичного анализа и оценивания получаемой информации. Коммуникативные: строят понятные высказывания. Получат возможность демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора. Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять выполнения поставленной задачи; Понимание важности алгоритмического мышления в повседневной жизни.

Преобразовывать информацию по заданным правилам, понимать правила записи и выполнения алгоритмов, использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету; создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения Фронтальный опрос, практич.

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять выполнения поставленной задачи; Чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. Получат возможность организовать непрерывную циклическую демонстрацию презентации.

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять выполнения поставленной задачи; Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Тест по теме «Алгоритмы и исполнители» Научатся подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации.

Получат возможность разрабатывать в среде исполнителя Чертежник короткие алгоритмы. Умение работать с исполнителями, получение опыта принятия решений и управления исполнителями с помощью составленных алгоритмов; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи; Способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности.

Осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем, понимать правила записи и выполнения алгоритмов Фронтальный опрос, практич. Умение работать с исполнителями, получение опыта принятия решений и управления исполнителями с помощью составленных алгоритмов; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи; Готовность к повышению своего образовательного ровня и продолжению обучения с использованием ИКТ.

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей. Умение работать с исполнителями, получение опыта принятия решений и управления исполнителями с помощью составленных алгоритмов; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной за дачи; ИКТ- компетентность Понимание значимости подготовки в области информатики и ИКТ в условиях информационного общества.

Познавательные: анализируют условия и требования задачи; выполняют операции со знаками и символами; составляют целое из частей Регулятивные: выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для аргументации своецй позиции. Контрольная работа по теме «Алгоритмика» Получат возможность подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие различные алгоритмические конструкции. Умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность Понимание значимости подготовки в области информатики и ИКТ в условиях информационного общества.

Регулятивные: сличают способ и результат своей деятельности с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона Коммуникативные: проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь т эмоциональную поддержку. Умение структурировать знания; умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Умение планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании. Приводить примеры натурных и информационных моделей, «читать» информационные модели.

Информатика: Учебник для 6 класса. Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса. Босова А. Электронное приложение к учебнику «Информатика. Информатика : Рабочая тетрадь для 6 класса.. Перечень материально-технического обеспечения ПК учителя Ноутбук ученика Мультимедийный проектор Интерактивная доска Сканер Принтер Акустические колонки в составе рабочего места преподавателя Оборудование, обеспечивающее выход в Интернет.

Закончите предложение: «Любая часть окружающей действительности, воспринимаемая человеком как единое целое, называется …» понятием объектом предметом системой 2. Отметьте единичные имена объектов: машина береза Москва Байкал Пушкин А. Отметьте объекты операционной системы: рабочий стол окно папка файл компьютер 4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте: свойства размеры поведение состояние действия 5.

Укажите отношение для пары «процессор и системный блок»: является элементом множества входит в состав является разновидностью является причиной 6. Отметьте природные системы: Солнечная система футбольная команда растение компьютер автомобиль математический язык 7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Аппаратное обеспечение персонального компьютера»: устройства ввода информации устройства хранения информации операционная система прикладные программы Вариант 2.

Закончите предложение: «Целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой, называется …» понятием объектом предметом системой 2. Отметьте общие имена объектов:. Отметьте объекты классной комнаты: рабочий стол окно папка файл компьютер 4. Отметьте признаки, которые могут быть указаны в сообщении об объекте: свойства поведение состояние возможности действия 5.

Укажите отношение для пары «графический редактор и MS Paint »: является элементом множества входит в состав является разновидностью является причиной 6. Отметьте технические системы: Солнечная система футбольная команда растение компьютер автомобиль математический язык 7. Укажите подсистемы, входящие в систему «Программное обеспечение персонального компьютера»: устройства ввода информации устройства хранения информации операционная система прикладные программы Ответы Вариант 1 Объектом Москва, Байкал, Пушкин А.

Свойства, поведение, состояние, действия. Входит в состав Солнечная система, растение Устройства ввода информации, устройства хранения информации. Вариант 2 Системой Машина, береза, операционная система, клавиатурный тренажер. Рабочий стол, окно, папка, компьютер. Свойства, поведения, состояние, действия.

Является разновидностью Компьютер, автомобиль Операционная система, прикладные программы. Тест по теме «Человек и информация» Вариант 1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. Отметьте все понятия среди следующих словосочетаний: Система счисления В вычислительной технике применяется двоичная система счисления Графический файл Текстовый документ Файл — это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем Двоичные коды Всего существует различных цепочек из 8 нулей и единиц.

Определите вид следующего суждения: «Все дети с удовольствием играют в компьютерные игры. Отметьте формы мышления: понятие восприятие анализ синтез суждение умозаключение обобщение Вариант 2. Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. Отметьте все суждения среди следующих словосочетаний: система счисления с вычислительной технике применяется двоичная система счисления графический файл текстовый документ файл — это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем двоичные коды всего существует различных цепочек из 8 нулей и единиц.

Определите вид следующего суждения: «Некоторые девочки любят играть в футбол. Отметьте логические приемы формирования понятий: понятие восприятие анализ синтез суждение умозаключение обобщение Ответы Вариант 1 Ветер, мое, кораблик Система счисления, графический файл, текстовый документ, двоичный код 1 Процессор 2 Долговременная память Понятие, суждение, умозаключение Вариант 2 Пушка, пристань, корабль В вычислительной технике применяется двоичная система счисления.

Анализ, синтез, обобщение. Тест по теме «Информационное моделирование» Вариант 1. Закончите предложение: «Объект, который используется в качестве «заместителя», представителя другого объекта с определенной целью, называется …» моделью копией предметом оригиналом 2. Закончите предложение: «Модель, по сравнению с объектом-оригиналом, содержит …» меньше информации столько же информации больше информации 3.

Укажите примеры натурных моделей: физическая карта глобус график зависимости расстояния от времени макет здания схема узора для вязания крючком муляж яблока манекен схема метро 4. Укажите примеры образных информационных моделей: рисунок фотография словесное описание формула 5. Отметьте пропущенное слово: «Словесное описание горного ландшафта является примером … модели» образной знаковой смешанной натурной 6.

Отметьте пропущенное слово: «Географическая карта является примером … модели» образной знаковой смешанной натурной 7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект — модель»: компьютер — процессор Новосибирск — город. Закончите предложение: «Моделью называют объект, имеющий…» внешнее сходство с объектом все признаки объекта-оригинала существенные признаки объекта-оригинала особенности поведения объекта-оригинала 2. Закончите предложение: «Можно создавать и использовать …» разные модели объекта единственную модель объекта только натурные модели объекта 3.

Укажите примеры информационных моделей: физическая карта глобус график зависимости расстояния от времени макет здания схема узора для вязания крючком муляж яблока манекен схема метро 4. Укажите примеры знаковых информационных моделей: рисунок фотография словесное описание формула 5. Отметьте пропущенное слово: «Формула для вычисления площади прямоугольника является примером … модели» образной знаковой смешанной натурной 6.

Отметьте пропущенное слово: «Атлас автомобильных дорог является примером … модели» образной знаковой смешанной натурной 7. Укажите пары объектов, о которых можно сказать, что они находятся в отношении «объект — модель»: клавиатура — микрофон река — Днепр болт — чертеж болта мелодия — нотная запись мелодии Ответы Вариант 1 Моделью Меньше информации Глобус, макет здания, муляж яблока, манекен, Рисунок, фотография Знаковой Смешанной Автомобиль — техническое описание автомобиля; город-путеводитель по городу.

Вариант2 Существенные признаки объекта-оригинала Разные модели объекта Физическая карта, график зависимости расстояния от времени, выкройка фартука, схема метро. Словесное описание, формула Знаковой Смешанной Болт — чертеж болта; мелодия — нотная запись мелодии.

Тест по теме «Алгоритмы и исполнители» Вариант 1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …» нумерованный список маркированный список система команд исполнителя конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату 2. Что можно считать алгоритмом? Правила техники безопасности Список класса Кулинарный рецепт Перечень обязанностей дежурного по классу 3.

Закончите предложение: «Блок-схема — форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются …» рисунки списки геометрические фигуры формулы 4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …» начала или конца алгоритма ввода или вывода принятия решения выполнения действия 5.

Отметьте галочкой истинные высказывания: Человек разрабатывает алгоритмы. Компьютер разрабатывает алгоритмы. Исполнитель разрабатывает алгоритмы. Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов. Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов. Человек исполняет алгоритмы. Компьютер сам выполняет алгоритмы программы. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется …» линейным ветвлением циклическим Вариант 2.

Закончите предложение: «Алгоритмом называется …» нумерованный список конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату блок-схема система команд исполнителя 2. Правила организации рабочего места Телефонный справочник Схема метро Инструкция по пользованию телефонным аппаратом 3. Закончите предложение: «Графическое представление алгоритма для исполнителя называется …» рисунком планом геометрической фигурой блок-схемой 4.

Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …» начала или конца алгоритма ввода или вывода принятия решения выполнения действия 6. Отметьте галочкой истинные высказывания: Человек исполняет алгоритмы.

Человек разрабатывает алгоритмы. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором некоторая группа команд выполняются многократно, пока соблюдается некоторое заранее установленное условие, называется …» линейным ветвлением. Кулинарный рецепт Геометрические фигуры действия Начала или конца алгоритма Человек разрабатывает алгоритмы Человек управляет работой других исполнителей Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов Человек исполняет алгоритмы Компьютер сам выполняет алгоритмы Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

Линейным Вариант2 Алгоритмом называется описание конечной последовательности шагов в решении задачи, приводящей от исходных данных к требуемому результату. Инструкция по пользованию телефонным справочником Блок-схемой Ввода или вывода Принятия решения Человек исполняет алгоритмы Компьютер сам выполняет алгоритмы Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд , входящих в его СКИ Человек управляет работой других исполнителей Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов Человек разрабатывает алгоритмы.

Циклическим Разноуровневая практическая контрольная работа по теме «Создание графических изображений» Вариант 1. Копируя и отражая построенный фрагмент слева направо и сверху вниз постройте один из следующих рисунков: 3. Сохраните результат работы в файле Мозаика. Вариант 2. Создайте в графическом редакторе Paint или средствами текстового процессора Word следующие рисунки: 2. Вариант 3. Создайте в графическом редакторе Paint один из рисунков: 2.

Создайте средствами текстового процессора Word другой рисунок. Контрольная работа по теме « Информационное моделирование» Вариант 1. Решите задачу табличным способом. Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только истинные высказывания: самая высокая работоспособность в понедельник; работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг;. Для выполнения задания постройте дерево. З апишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 2, 8 и 5.

Пользуясь диаграммой работоспособности в течение рабочей недели, отметьте только ложные высказывания: самая высокая работоспособность в понедельник; работоспособность в среду ниже работоспособности в четверг; работоспособность во вторник и четверг одинакова; самый непродуктивный день — суббота; работоспособность заметно снижается в пятницу; самая высокая работоспособность в среду; пик работоспособности — в пятницу; всю неделю работоспособность одинаковая.

З апишите все возможные двузначные числа, при записи которых используются цифры 1, 7 и 4. Ответы Вариант1 У художника Рыжова черные волосы Работоспособность во вторник и четверг — одинакова; самый непродуктивный день —суббота; работоспособность заметно снижается в пятницу; самая высокая работоспособность в среду.

Закончите определения. Укажите примеры формальных исполнителей в предложенных ситуациях: симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение;. Что получится в результате действий исполнителя Чертежник по следующему алгоритму: Переведи в точку 1, 1 О пусти перо Повторить 5 раз Сдвинь на вектор 1, 3 Сдвинь на вектор 1, -3 Сдвинь на вектор -2, 0 Подними перо Сдвинь на вектор 3, 0 Конец Вариант 2.

Укажите примеры неформальных исполнителей в предложенных ситуациях: симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение; ученик 7 класса решает задачи по алгебре; фармацевт готовит лекарство по рецепту; врач устанавливает причину плохого самочувствия у больного; автомат на конвейере наполняет бутылки лимонадом; компьютер выполняет программу проверки правописания.

Скачать Добавить комментарий Работы автора. Рассказать эту новость друзьям. У вас недостаточно прав для добавления комментариев Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут. Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте войти под своим логином и паролем Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки. Курсы повышения квалификации. Курсы переподготовки. Повышение квалификации. Популярно Новинка. Рецензия на методическую разработку. Сейчас обсуждают. Шишкина Светлана Викторовна Очень интересный и познавательный методический материал. Спасибо большое за разработку контрольной работы. Все задания соответствуют изученному материалу. Прудникова Наталья Борисовна Правила дорожного движения знать нужно всем. Но запоминать их в форме заучивания - сложно и утомител Интересная разработка игровой программы!

Можно будет использовать в честь окончания учебного года и Ольга Алексеевна Спасибо Подробнее Первая помощь. Мы в социальных сетях:. Сайт сделан в студии ПаЛыЧа. Этот сайт использует файлы cookies. Продолжая использовать этот веб-сайт, вы даете согласие на использование этих файлов. Подробнее о том, как мы пользуемся файлами cookies и как ими управлять, вы можете узнать нажав на ссылку подробнее.

Получите деньги за публикацию своих разработок в библиотеке «Инфоурок». Добавить материал. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Записаться на пробное занятие. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Скачать материал. Добавить в избранное. В таблице типа объекты-свойства целесообразно представлять 1 описание последовательности действий 2 библиотечный каталог 3 сведения об успеваемости учащихся 4 расстояния между городами 3.

Наиболее наглядно отразить увлечения учащихся можно в 1 таблице объекты-объекты-один 2 вычислительной таблице 3 таблице объекты-свойства 4 научном тексте 4. Объекты двух классов могут находиться в отношении взаимно однозначного соответствия, если 1 каждый объект одного множества связан несколькими связями с объектами другого множества 2 каждый объект первого множества связан двумя связями с объектами второго множества 3 в этих множествах содержится одинаковое количество объектов 4 каждый объект второго множества связан несколькими связями с объектом первого множества 5.

В таблице типа объекты-объекты-один целесообразно представлять 1 информацию о городских достопримечательностях 2 сведения о погоде за определенный месяц 3 сведения о морях, расположенных на территории России 4 расстояния между планетами Солнечной системы 3. Наиболее наглядно отразить сведения о численности населения в различных городах можно в: 1 таблице объекты-объекты-один 2 вычислительной таблице 3 таблице объекты-свойства 4 литературном тексте 4.

Объекты двух классов не находятся в отношении взаимно однозначного соответствия, если 1 каждый объект одного множества связан несколькими связями с объектами другого множества 2 каждый объект первого множества связан одной связью с объектами второго множества 3 в этих множествах одинаковое количество объектов 4 каждый объект второго множества связан одной связью с объектом первого множества 5. Определите, как были одеты друзья 1 вариант 1.

Определите, как были одеты друзья Ответы на тест по информатике Табличные информационные модели 1 вариант 5. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Оргвзнос: от Идёт приём заявок. Принять участие. Курс повышения квалификации. Дистанционное обучение как современный формат преподавания. Курс профессиональной переподготовки. Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации.

Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Выберите учебник: Все учебники.

Выберите тему: Все темы. Проверен экспертом. Гречкина Мария Александровна Написать Учебник: «Информатика», Босова Л. Табличные информационные модели. Информатика 6 класс Тесты. Мотивация в профессиональном саморазвитии педагога и ученика. Креативность и стартап-культура. Презентация по информатике на тему "Табличные информационные модели" 6 класс. Урок по информатике на тему" Табличные информационные модели" 6 класс.

Презентация на тему "Табличные информационные модели.